2024-2025学年第一学期苏州市高三英语备课组长会议

为了进一步研究新高考，提高高三英语课堂效率和效果，加强英语教师专业队伍建设，促进各市(区)优秀教学经验的交流，2024-2025学年第一学期苏州市高三英语备课组长会议于2024年10月9日在江苏省木渎高级中学召开。本次活动由苏州市教育科学研究院主办，江苏省木渎高级中学承办，来自苏州全市200多名高中英语教师和多位教研员参加了活动。本次活动有精品课程展示、备课思路分享和专家指导讲座三个流程。

01 精品课程展示

10月9日上午，来自苏州大市各区域的11位优秀教师根据拓展创新学程第2册的教材内容和2024年高考试卷中的题型，包括听力、阅读理解、完形填空、语法填空、应用文写作以及读后续写，进行了专题指导课的课堂展示。

苏州中学袁蕾老师 利用教材文本，引导学生发现文章的主体段落主要分为三部分。整堂课以这三个部分为序逐一讲解，每一部分都有延展的例题支撑。最后以小组合作的形式当堂写一篇应用文的主体段落，成功实现了从input到output的转换。

江苏省苏州实验中学张春彦老师围绕可持续发展这一话题，和学生讨论了什么是可持续发展，可持续发展的重要意义以及为促进可持续性已经采取的措施。

江苏省梁丰高级中学孙燕君老师开设的主题拓展阅读课以其独特的视角和深刻的思考，引导学生深入探讨了在全球气候变化的大背景下，我们作为个体能够采取哪些具体行动来应对这一全球性挑战。

江苏省木渎高级中学任亚南老师基于减少食物浪费的主题，融合听、读材料的输入，既培养了学生节约粮食的意识又完成了以听说促读写的最终目标。

江苏省震泽中学任一老师对今年高考的完型填空和语法填空的篇章语境进行深入解读。任老师巧妙地将词汇复现和逻辑关系融入教学之中，使学生能够在具体的语言环境中理解语法的运用。同时也培养了学生的语篇分析能力和逻辑思维能力。

苏州大学附属中学秦安彬老师通过三个环节指导学生培养六项听力技能。秦老师通过丰富的示例以及练习，帮助学生了解高考听力的题型、考试技巧及解题策略，有效提升了学生听力水平和应试能力。

昆山一中侯文娟老师通过既精简又富有强辑性的语言环环相扣，引导学生分析全球变暖的主要原因以及应对措施。这堂课真正体现了基于教材，超越教材的高三一轮复习课的特点。

常熟市中学钱景意老师从两篇说明文的主题寻找和结构分析帮助学生训练和了解高考题目设置的规律，并引导学生站在出题者的角度看待文本，实现了实践迁移。

相城区陆慕高级中学朱凤琴老师聚焦于读后续写的情节构建，引导学生情节构建的同时让学生掌握三个技能：Action-response ; negative-positive; conflict-solution。本堂课目标明确，重点突出，学生很有收获。

太仓市明德高级中学陈丽萍老师以具有太仓特色的娄东画派导入话题，分析了分享个人经历的邮件写作的布局、时态与语言风格，补充了的相关的表达方式和实用的撰写技能。        金山高级中学杨媛媛老师从故事六要素着手指导学生分析原文文本，从而通过多样化活动指导学生如何确定续写内容，确定语言风格，为高三一轮复习提供了思路，指明了方向。

02备课思路分享

精彩纷呈的教学展示课后，全体教师齐聚希文讲堂。开课的11位优秀教师依次登台，分别就自己的课时设计理念、教学目标以及教学反思等方面进行了交流。这些课教学目标明确，重难点突出，构思精妙，打磨精细，为高三日常教学的有效性和针对性提供了良好的示范引领作用。

备课思路分享后，苏州市高中英语教研员葛余健老师指出，开课老师经过精心准备，带来了一场精彩的高考专题指导盛宴，给更高效地讲评试卷提供了思路。此外，葛老师强调，选修教材的选择需要根据学情创新使用，决不能按照以前的教材模式去操作处理。

03专家指导讲座

江苏省英语教研员何锋主任带来了《高中英语读写能力培养的方法和途径》的专题讲座。阅读和写作是高中英语教学中的两个同等重要的方面，在语言学习过程中相辅相成、相互促进。同时，读和写也是两个互逆的过程，在教学中应该有机结合，相得益彰。何主任强调了高中英语读写训练的必要性，提出在日常教学中，教师要优化教学设计。一方面，要深化基础性，夯实语言能力基础；另一方面，要强调综合性，提升语言运用能力。此外，教师要加强对学生读写能力的训练，写作指导要个性化，要注重培养学生的语篇意识，提高他们的语言表达能力。最后介绍了读写结合的研究成果：基于课本的“以读促写”可以帮助学生积累语言、丰富话题信息、提高谋篇布局的意识和行文组织结构能力，更好地用英语表达思想和观点。

本次活动反响良好，受到了与会教师的一致好评。不仅激发了教师们对于考前课堂教学的深层思考，给教师如何创新高效使用教材提供了示范，启发各位教师继续在教研之路上砥砺前行，大胆创新，而且还为接下来的高三复习指明了方向，具有重大意义。